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Leugnen oder gestehen? Bestimmungsfaktoren wahrer Antworten in Befragungen / To Deny or to Confess? Determinants of Truthful Answers in Surveys

2012

Zusammenfassung Der Artikel berichtet die Ergebnisse einer Validierungsstudie, in der es um das Problem wahrer Antworten in Umfragen geht. Auf der Grundlage einer schriftlichen Befragung von rund 300 Personen, die in den zurückliegenden Jahren eine oder mehrere kleinere Straftaten begangen hatten und dafür strafrechtlich verurteilt wurden, wird untersucht, wie häufig die Delinquenten in der Umfrage ihre strafrechtliche Verurteilung zugeben und von welchen Faktoren die Tendenz zum Leugnen bzw. Gestehen abhängt. Der Satz der im Einzelnen überprüften Einflussfaktoren wird aus verschiedenen Varianten der Rational-Choice-Theorie hergeleitet. Ausgewählte Ergebnisse: Insgesamt gestehen knapp zwei …

Gynecologymedicine.medical_specialtyValidation studySociology and Political SciencePolitical sciencemedicineMail surveySocial desirabilityZeitschrift für Soziologie
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Assessment of student engagement among junior high school students and associations with self-esteem, burnout, and academic achievement

2016

Journal for educational research online 8 (2016) 2, S. 136-157

SelbstwertgefühlLower secondary educationAffektives LernenUmfrageErziehung Schul- und BildungswesenErhebungsinstrumenteducationMail surveyscognitive engagementLower secondaryVerhalten370 Erziehung Schul- und BildungswesenSchool successCognitive learningSuccess at schoolEducationSecondary education lower levelddc:370Teacher burnoutEmpirische BildungsforschungReliabilitätFinlandSekundarstufe Istudent-engagement-instrumentEngagementSchülerleistungbehavioral engagementEmpirische UntersuchungBurnout-SyndromPupilKognitives LernenPädagogische PsychologieReliabilityValiditätPupilsEmpirical studyFinnlandStudent achievementaffective engagementLower level secondary educationSchülerInvolvement370 EducationPsychometriePsychometrySchulerfolgPupil achievement
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